Зустріч членів проєктних груп освітніх програм зі спеціальності 016.01 Спеціальна освіта. Логопедія та 016.02 Спеціальна освіта. Олігофренопедагогіка

20.01.2023 року відбулася зустріч членів проєктних груп освітніх програм зі спеціальності 016.01 Спеціальна освіта. Логопедія та 016.02 Спеціальна освіта. Олігофренопедагогіка першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти (кафедра здоров’я людини, реабілітології і спеціальної психології, кафедра спеціальної педагогіки).

Під час зустрічі були представлені нові члени проєктних груп.

Обговорювалися мета, завдання та зміст проєктів освітніх програм.

У першу чергу, гарантами освітніх програм, к.психол.н. доц. Коваленко В.Є., д.пед.н., проф. Казачінер О.С., к.пед.н., доц. Сінопальніковою Н.М., к.пед.н., доц. Дрожик Л.В. було наголошено на тому, що в січні 2023 року вийде в світ нова редакція Стандарту вищої освіти зі спеціальної освіти. Його концептуальні положення мають бути враховані в майбутньому для розробки освітніх програм.

Члени проєктної групи – викладачі обох кафедр, представники адміністрації закладів спеціальної освіти ХСШ № 2, ХСШ № 3, а також здобувачі першого (бакалаврського) та другого магістерського рівнів вищої освіти – висловили слушні побажання та пропозиції щодо оновлення та поліпшення змісту освітніх програм «Логопедія» та «Олігофренопедагогіка»

Такими пропозиціями та побажаннями були:

1)  у зв’язку з тривалими воєнними діями в Україні стрімко збільшується кількість дітей з РАС; особливості роботи з ними потрібно відобразити у змісті програм;

2)   проходження різних видів практик у дистанційному форматі: переваги та виклики. Звернути увагу на труднощі, пов’язані з організацією зв’язку. Використовувати широкий спектр платформ для навчання як здобувачів вищої, так і дошкільної та загальної середньої освіти;

3)  передбачення навчання у синхронному та асинхронному режимі; розробка занять у різних форматах навчання у зв’язку з великим обсягом навантаження як на вчителів, так і на викладачів;

4)  передбачення у змісті освітніх компонентів висвітлення питання організації виховної роботи з дітьми з ООП та роботи з їх батьками (ознайомлення з типами батьків, стилями сімейних відносин);

5)  під час проходження практики – забезпечення можливості перегляду відео, спрямованих на ознайомлення з особливостями роботи з дітьми з різними порушеннями;

6)  у змісті освітнього компонента «Менеджмент спеціальної та інклюзивної освіти» (ОП «Логопедія», ОП «Олігофренопедагогіка») передбачити висвітлення питання забезпечення проєктної діяльності адміністрації закладів спеціальної освіти та закладів освіти з інклюзивним навчанням;

7)  уникнення уживання дискримінаційної лексики у змісті освітніх програм;

8)  ініціювання з боку гарантів ухвалення договорів про співпрацю з іншими закладами освіти у відділі практики.

Усі члени проєктної групи брали активну участь у обговоренні питань покращення освітнього процесу, висловлювали надзвичайно слушні та важливі побажання і зауваження.